4D o que é?

Programa 4D - O que é?

O 4d é um programa de prevenção universal, curricular, que procura, através das suas dinâmicas, prevenir o envolvimento em comportamentos de risco e promover comportamentos saudáveis.

As dimensões centrais desta intervenção são quatro:

1. Violência no namoro e entre pares;

2. Comportamentos sexuais de risco;

3. Consumo e abuso de substâncias

4. Questões de género.

O Programa 4d é a tradução e adaptação autorizada do The Fourth R, desenvolvido e testado no Canadá pelo Centre for Prevention Science, coordenado pelo Dr. David Wolfe (http://www.youthrelationships.org)

No Canadá este programa tem demonstrado a sua eficácia na modificação positiva dos conhecimentos, das atitudes e dos comportamentos dos adolescentes (Wolfe et al., 2005).

Em Portugal, também já existem dados disponíveis sobre a implementação piloto que poderão consultar em Avaliação do impacto

Objetivos

O programa 4d não se afasta dos pressupostos do programa original. Os objetivos gerais incidem na informação fornecida, nas atitudes e valores dos adolescentes e na aprendizagem e treino de novas competências.

I. Fornecer informação necessária para uma tomada de decisão informada, relativamente às dimensões centrais da intervenção.

II. Ajudar os alunos na clarificação dos seus valores e limites acerca dos seus relacionamentos, sexualidade, substâncias e questões de género.

III. Ensinar competências de comunicação, negociação, adiamento e recusa para lidar com a violência, sexualidade, consumo de substâncias e questões de género.

IV. Fornecer oportunidades para praticar essas competências através da realização de jogos de papéis (dinâmicas de role-play).

Dez caraterísticas motivaram a seleção do Programa 4d:

I. O reconhecimento de que a escola não é apenas um espaço onde o ensino formal pode ter lugar, mas também um espaço para a aprendizagem de aptidões relacionais, no qual deve ser possível aprender, treinar e experimentar competências de relacionamento positivas;
II. A resposta à necessidade de realizar uma intervenção holística e integrada capaz de responder à constelação de fatores que têm lugar na adolescência, numa abordagem que abandona a focalização num único factor de risco e direciona a ação para múltiplos fatores
III. A intervenção junto dos adolescentes, reconhecendo a adolescência não apenas como um período complexo e de grandes mudanças mas, precisamente por isso, como uma janela de oportunidade para a prevenção de comportamentos de risco e para a promoção de comportamentos saudáveis;
IV. A importância atribuída ao treino de competências sistemático e específico, num contexto propício à experimentação, apresentando recursos didáticos facilitadores da aprendizagem de novas competências (e.g. assertividade, resolução positiva de conflitos, tomada de decisão informada);
V. A apresentação de materiais de apoio de fácil utilização e manipulação, estratégias interativas e desenvolvimentalmente ajustados;

VI. Uma base teórica coerente associada a uma metodologia de avaliação rigorosa, capaz de responder a questões acerca da sua eficácia nos diferentes domínios de intervenção — conhecimentos, atitudes, comportamentos e aprendizagem de novas competências — e os resultados promissores evidenciados;
VII. O facto de ser curricular, assumindo uma periodicidade e investimento temporal pouco comum neste tipo de iniciativas, assemelhando-se a uma disciplina normal;
VIII. A implementação ser assegurada pelos professores, significando que ainda que haja um investimento inicial ao nível da formação destes na manipulação e utilização dos conteúdos e nas dinâmicas que compõe o programa, baseia-se numa lógica de auto-sustentabilidade, permitindo a autonomização das escolas nas iniciativas de prevenção.
IX. A eficiência na articulação entre os contextos escola, família e comunidade;
X. Por fim, uma razão chave: a disponibilidade dos autores em verem o programa ser traduzido, adaptado e experimentado em Portugal.

Programa 4D - Avaliação do impacto

O impacto da implementação do Programa 4d foi avaliado através de um formulário online que incluiu um conjunto de questionários, escalas e inventários para a avaliação dos conhecimentos, atitudes e intenções de comportamento dos jovens relativamente aos seus relacionamentos e a comportamentos de risco associados.

Este processo, que ocorreu em três momentos distintos (pré-teste, pós-teste e follow-up), assentou na comparação dos resultados entre alunos que participaram na implementação-piloto do projecto e um grupo de controlo constituído por alunos que não participaram na intervenção.

Os resultados da avaliação do impacto poderão ser consultados nos artigos abaixo indicados.

Este website foi desenvolvido pela Associação Portuguesa de Apoio à Vítima (APAV), no âmbito do Projeto SER Plus – Sensibilizar e Educar para os Relacionamentos, cofinanciado pelo Programa Cidadãos Ativ@s - EEA Grants, gerido em Portugal pelo consórcio entre a Fundação Calouste Gulbenkian e a Fundação Bissaya Barreto. O seu conteúdo reflete os pontos de vista das/os autoras/es, não podendo a entidade financiadora ser responsabilizada por qualquer utilização que possa ser feita da informação contida no mesmo.

Programa 4D - O que é?

Objetivos

Dez caraterísticas motivaram a seleção do Programa 4d:

Programa 4D - Avaliação do impacto

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